这题不用方程怎么做呢

liliboulay · 2013-9-4 12:51:42

午夜飞翔发表于 2013-9-4 12:21
差相等这个词，也许是我妈妈自己造的，大家都知道，老教师书教多了，都有自己一套教学思路和语言，反正经得 ...

法国有教材吗？学校都没发过教材呢我只买过一些跟孩子年级相应的练习。

你在哪里买的什么样的教材呀？

dlyz · 2013-9-4 13:08:24

liliboulay 发表于 2013-9-4 07:27
这个结果虽然对，但是我想不通为什么要用1，8乘以2呀，题目说的是减掉后余下的部份，红带是黄带的两倍， ...

此题绝对正确永远成立的答案是
短丝带长度的2倍减去长的，公式表达为: 剪掉=2短-长。
正数域有解条件: 长的原始长度必须小于短的2倍。

分析思路，
剪掉部分的长度应该取决于长短丝带的原始长度差==(2短-长)。3种可能性如下:

1-如果长的恰好等于短的2倍，亦即原始长度差为0，那么就不需要剪掉了。
2-如果该长度差>0，那么差值部分就是需要剪掉的: 剪掉=(2短-长)。
3-如果该长度差<0，此题在正数域内无解。换言之，不是剪掉而是需要补上一段才有满足原题的解。

好吧，我承认本人思维抽象喜欢概括厌恶各例。

午夜飞翔 · 2013-9-4 13:09:52

liliboulay 发表于 2013-9-4 11:51
法国有教材吗？学校都没发过教材呢我只买过一些跟孩子年级相应的练习。

你在哪里买的什么样的教材呀 ...

就是练习题集

午夜飞翔 · 2013-9-4 13:11:52

dlyz 发表于 2013-9-4 12:08
此题绝对正确永远成立的答案是
短丝带长度的2倍减去长的，公式表达为: 剪掉=2短-长。
正数域有解条件: 长 ...

你这个要用于奥数课，不然就算国内数学已经深到妖魔化，但是就三年级公立学校教科书上的题目，面还是窄的

午夜飞翔 · 2013-9-4 13:16:59

回alice妈妈

我妈妈说行程问题，工程问题，只要会作图，题目就容易讲解和理解，这个最好从头就注重，让孩子看见题目就习惯性的先作图分解
所以这点，她满赞赏法国一年级数学就引入几何内容，现在国内也开始这样学了，但是之前的忽略的。

伶俜 · 2013-9-4 13:52:32

melia 发表于 2013-9-4 11:35
这方法如果是7＊7＊7＊7＊7的时候好像不对了啊
结果是5位数，但是按你的算法只有4位数 ...

对不起，，我那种解释是错的，，错了

换个思维算了

7*7 = 49=（50 - 1）

如题就是（50 - 1）*（50 - 1）*（50 - 1）*7
50*50*50 = 125000 * 7 = 875000是6位，上面公式数字会小一些，，但不会小75000这么多，，所以也是6位

否则，，可能还有其他的方法，，我占时没想到

melia · 2013-9-4 14:48:02

伶俜发表于 2013-9-4 13:52
对不起，，我那种解释是错的，，错了

换个思维算了

我有想到这样，但是没有再继续做下去，
看你的做法之后我想可能可以加一个约束，就是40<49<50
这样就是40＊40＊40＊7<此数<50＊50＊50＊7能确保它是6位数
但是这个方法也不是万能的

RTK · 2013-9-4 14:48:11

伶俜发表于 2013-9-4 12:52
对不起，，我那种解释是错的，，错了

换个思维算了

我自己本来是这么算的，就是50*50遇到首位是1 时不进位，
但觉得这样算还是太笨.

melia · 2013-9-4 14:56:43

午夜飞翔发表于 2013-9-4 13:16
回alice妈妈

我妈妈说行程问题，工程问题，只要会作图，题目就容易讲解和理解，这个最好从头就注重，让孩 ...

确实这里很早就引入几何图形方法解题，很直观，像a＊（b＋c）分配律，是通过三个等宽的矩形的面积来引入的。我们好像都是死记硬背来的

谁的伊人 · 2013-9-4 15:22:51

RTK 发表于 2013-9-4 10:44
我也有道小学的题求解.

On écrit la suite des nombres pairs: 2, 4, 6, 8, 10, 12......

是4008

午夜飞翔 · 2013-9-4 17:07:51

melia 发表于 2013-9-4 13:56
确实这里很早就引入几何图形方法解题，很直观，像a＊（b＋c）分配律，是通过三个等宽的矩形的面积来引入 ...

不，这个当初讲解的也是用矩形图的话只是到后来背的是公式，但是几何我们当初的确接触的没有这里早

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